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也谈教授教化反思

时间:2019-05-10    点击: 次    来源:搜集转载    作者:佚名kmteckels.com - 小 + 大年夜

【摘  要】新课程对乡村教员的本质提出了强有力的挑衅。反思才能是一小我持续生长所必备的本质之一。新课程的很多新成绩请请教员善于思虑、勇于摸索、勤于实际、赓续反思。从亲身任务经历出发,总结一些先辈的教授教化经历,出现反思的一些办法,如撰写教授教化日记,应用教授教化录相、团队交换评论辩论、懂得先生情况等等。
【关键词】新课程  乡村教员  本质  反思 
 
        反思才能是一小我持续生长所必备的本质之一,只要学会反思,一小我才能赓续改正缺点,赓续摸索和走向新的境地。
        假设说“教导在任甚么时候辰和任何处所都不是甚么曾经完成的和完美的器械”,而须要教员赓续停止摸索和自我教导的话,那么,处于充斥挑衅也充斥机会的课程改革实际当中的教员,特别是乡村中小学教员更须要学会反思。
        新课程的实施,对教员本质提出了强有力的挑衅。教授教化知识的丰富周全、教授教化技能的更新、知识应用的灵活性、师生角色的变更、教授教化过程和教授教化办法的不肯定性等决定了教员必须具有纯熟、高超的教授教化技能和程度。而乡村基本教导由于各类身分制约,较之于城镇课程改革的阻力更大年夜,艰苦程度也更深,所以乡村中小学教员更须要反思。wwW.relunwen.Com美国教导家杜威认为,反思的重要步调为:(1)构成一种产生思想活动的困惑、迟疑、困惑、心灵艰苦的状况;(2)为了发明和处理这类困惑,清除和清除这类困惑而停止的摸索、聚集、商量的行动。反思是一种思想活动;反思的明白目标是清除困惑、处理成绩、促进实际、加强公道性;反思须要有优胜的品德和倔强的意志。那么,该若何反思呢?结合本身的任务实际和一些优良教员的经历,现总结几种较为简单易行的反思办法。
        一 撰写教授教化日记停止反思
        教授教化日记是教员积极、主动地对本身教授教化活动中具有教导价值的各类经历,和在此基本上所停止的批驳性的懂得和熟悉予以真实的书面记录和描述,经过过程书写教授教化日记可以赓续更新教导不雅念,改进教授教化任务,促进本身专业生长。教授教化日记没有固定的格局和请求,教员可按本身爱好的方法及感兴趣的内容予以记录,自在展示本身的撰写风格和特点。教授教化日记的内容可以包含:教授教化中的成功或缺乏、教授教化中的灵感闪光点、教授教化中先生的感触感染、教授教化中的改革创新等。今朝有很多年青的骨干教员为我们供给了好的榜样,他们在教授教化中善于做一个有心人,对每天所产生的教授教化故事以日记的情势停止记录。杭州一名师长教员的《美丽的日子》就是教授教化日记的出色样本,书中每篇文章都记录了该师长教员在参加研修班进修中每天的教授教化活动和思虑,如参加一个教授教化不雅摩活动后的所感、看了一本教导书本后的所想或听了专家申报后的所悟。文中固然没有甚么华丽的词华或深厚的哲理,然则真逼真切地记录了一名年青教员在教授教化门路上的生长萍踪。
        固然,关于我们大年夜多半教员来讲,广泛存在教授教化任务量大年夜的成绩,很难抽出时间来写教授教化日记。那么我们还有教授教化反思的简单做法:填写教授教化反思表格。(以下表) 
         
        教员可将此表格附于每课教案以后,在教授教化告一段落以后填写此表格,重要就“反思与心得”予以梳理和记录。我想,关于一名有恒心的教员来讲,假设能保持梳理和记录,那么就会成为教授教化上的有心人。
        二 应用教授教化录相进步反思
        就今朝黉舍而言,都有必定的电教器材,我们可以充分应用这些现代化的对象(摄像机、数码相机等),为进步我们教员的反思才能发挥感化。
        1.不雅看本身的教室实录
        我们可以借助现代教导技巧(主如果教授教化录相)来停止教授教化反思。教员可以把本身的教室教授教化停止拍摄,自行浏览本身的教授教化录相,在播放中找出一些本身认为很特其他画面,将其运动,思虑检查为何当时会如许教授教化,能否妥当,下次应若何改进等外容。不雅看时,最好找一名(或几位)同事和本身一路不雅看教授教化录相,合营停止教授教化交换和商量,对教授教化景象或成绩停止比较深刻的分析和思虑,假设能撰写《××教室教授教化诊断分析申报》的话,就会把成绩分析得更完全、思虑得更深刻。如有专家从旁赞助停止分析和评价,这一反思办法的感化将发挥得更好。

        2.不雅看优良教员的教室实录
        今朝,全国各地举办各类类型的教室不雅摩活动,时代约请了各地的特级教员或优良教员停止教室展示活动,我们可以购买这些活动光盘停止不雅摩。我们在不雅看这些课的教室构造和教授教化流程时,思虑:假设让我重新设计这一课(或假设让本身上这节课)将若何设计?他为甚么如许设计?设计的目标是甚么等成绩,如许带着成绩不雅看,边看边思虑,边看边反思,来进步本身的反思才能,有益于进步教授教化才能。
        三 团队评论辩论活动促进反思
        上述两种办法比较侧重教员个别伶仃停止,即教员重要经过过程自我不雅察、自我监控、自我评价来停止自我反思,相对来讲,具有必定的封闭性和局限性。毕竟纯真的内省反思活动,常常比较模糊、难以深刻,并且轻易囿于自我。是以,教员在时间和条件许可的情况下,还应加强与同事间的交换对话,由于反思活动不只仅是一种个别行动,它更须要群体的支撑。和同事停止对话,不只可使本身的思想加倍清楚,并且来自交换对象的反应常常也会激起本身更深刻的思虑,激起本身更多的创意和思路。教员个别可以中间说话人的情势,将本身对某一成绩的思虑与处理过程展示给小组的其他成员,在充分交换、相互辩论的基本上,反不雅本身的认识与行动,从而进一步加深对本身的懂得,并懂得和自创其他人的不合不雅点。别的,教员间的交换评论辩论也可采取主题或专题,经过过程教授教化沙龙或搜集服装论坛t.vhao.net等多种情势,创设必定的成绩情境,大年夜家环绕合营的话题停止泛论,也可分小组停止评论辩论,进步反思才能。
        四 经过过程懂得先生情况加以反思
        教员教授教化的对象是先生,教员的反思为先生,教员本质的进步为先生,先生是教员任务的主体,所以,教员的反思信息还有一个最重要的来源就是先生。我们可以在平常平凡教授教化中,在一个宽松的情况下,和先生交换,懂得他们对知识的控制程度,对课的热中程度,来调剂本身的教授教化行动。异样,我们还可以从先生的作业中来懂得本身的教授教化情况,对先生缺点率比较高的题型停止记录,用个别懂得的方法,询问先生出现这类情况的缘由,他们是如何想的?以这类“蹲下身子和先生交换”的思维来反思本身的教授教化后果,并及时做好记录,及时对本身的教授教化行动停止调剂和修改。经过过程懂得先生的情况停止反思也不掉为一种简单的反思情势。
        以上这些反思办法对大年夜多半教员而言是比较轻易操作的,并且具有必定的可行性,除此以外,我认为教员要进步反思才能,必须进步浏览才能和加大年夜浏览时间。教员经过过程赓续进修教导改革的实际,读优良教员的教授教化经历总结,在与优良教员的对话中反思本身的理念,反思本身的教导教授教化实际,将读与思、读与教、读与研等结合起来,适应新的教授教化不雅;同时,教员也能够经过过程教导教授教化评价来生长自我,精确对待各类评价,精确懂得本身优势、缺乏和进步情况;要分析本身进步和缺乏的各类缘由,重新制订生长目标,促进本身在赓续的反思中进步自我,并将其转化为促进先生和黉舍合营生长的创造力。
参考文献
[1]李彦花.教授教化反思——促进教员专业生长的一种有效门路[j].中小学教材教授教化,2003(36)
[2]徐武汉.反思才能:教员持续生长的一种必备本质[j].中国教导学刊,2003(10):28~29
[3]谢广田.小学教室改革与小学教员培养[j].高等师范教导研究,2002(3) 

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