手机版 | 上岸-检查更多论文 | 我要注册 | 留言-求论文 | 设首页 | 加收藏 | 新华字典 |
以后地位: 快活牛牛终究版技能 > 教导论文 > 教导实际 > 文章 以后地位: 教导实际 > 文章

创新教导中的教员“反思”

时间:2019-05-10    点击: 次    来源:搜集转载    作者:佚名kmteckels.com - 小 + 大年夜

【摘  要】本文从创新教导的根本出发,旨在激起教员的创造热忱,在实际中进修,在进修中反思。赓续摸索,锐意求新,优化教导教授教化构造,进步本身教导科研才能,成为开辟型、创新型、研究型的教员。
【关键词】创新教导  优化教授教化构造  反思经历教授教化

        创新是人类生计和生长的基石。21世纪,亟需大年夜量具有创新精力和创新才能的新型人才网job.vhao.net。培养创新人才网job.vhao.net已活着界各国杀青共鸣,愈来愈遭到社会各界的广泛看重。创新人才网job.vhao.net的培养重要经过过程创新教导来完成。教导创新的根本在于教员创新,在于教员的不雅念创新、知识创新、技巧创新,和教员教授教化活动的创新。教员的专业生长伴随着教员的职业生活,在与教导情况的互动中,改变教导理念、价值取向;更新知识构造;进步教授教化技能,为国度和社会培养创新型的人才网job.vhao.net。新时代下的教员要不只仅满足于一个优良教员的角色,更应当是一个教导的思虑者、摸索者和研究者。
        一 我们要充分熟悉到“反思”关于每位教员的生长和担当培养创新人才网job.vhao.net角色的重要性
        1.反思能改变教员的教导不雅念
        教员在实施创新教导的过程当中,以研究的心态置身于教授教化情境中,以研究者的眼光核阅和分析教授教化实际与教授教化实际中的各类成绩,对本身的行动停止反思,并在处理成绩和反思行动的行动研究中,建立毕生进修和创新进修的新理念。WwW.relunwen.CoM及时懂得最新科研静态,善于汲取科研成果,才能因时制宜地停止创造性的教授教化活动,培养创新型的人才网job.vhao.net。
        2.反思可使教导实际再与教授教化实际相结合,促进教授教化改革
        在教员的职业生活中,每串成功的足迹,每次大胆的攀登,点点滴滴,都伴随着悲欢离合、心灵的洗濯、思维的奔腾。个中,教授教化反思好像一把刹车闸、一贴清醒剂,在你迷茫时、彷徨时、横冲直撞时,推你一把,敲你一下。警省大年夜脑,反思自我,修整行装,持续出发。教员经过过程反思,把在教导教授教化中碰到的困惑、难解的成绩,与教授教化实际结合起来,采取恰当的特定教授教化行动,构成优化的教授教化实际形式,从而促进教授教化改革。
        3.反思能加快教员的生长,使教员成为研究者
        很多优良教员的崭露头角,和他们可以或许自发思虑、灵敏掌握、善于积聚、看重反思是分不开的。美国心思学家波斯纳提出教员生长的公式:生长=经历+反思。苏格拉底说:“没有经过反思的人生是不值得过的。”一名教员的生长与进步,离不开积极主动自力的思虑。没有反思,教导教授教化像一潭逝世水,激不起生命的浪花;没有反思,教员的创新认识、创新豪情,不会被重新扑灭。反思与教员的成功体验、与教员的阔步生长分不开。
        二 教员在实施创新型人才网job.vhao.net的培养中应重视停止“反思”的几方面
        1.对固有的传统不雅念和思想形式停止反思,建立全新的人才网job.vhao.net不雅和教导价值不雅
        要认清教导的本质,是促进人的生长和培养社会须要的创新人才网job.vhao.net。改变旧有不雅念,由面向多数、面向精英转为面向全部。看重人才网job.vhao.net的周全生长和特性生长,“一花独放不是春”。教员要本着“人人都是人才网job.vhao.net,人人都能成才”的信念,充分发掘先生的潜能,尊敬先生的独特特性。一直保持“以工本钱、调和生长”的办学理念,要许可和宽容生命的特性生长。教员要善于进修和自创一些先辈国度优良的经历和成功的例子,常常反思本身在教授教化任务中的过激行动,反思任务中的掉误和欠妥的地方,防止产生偏离教导正常轨道的行动,对先生形成无可挽回的伤害和后果。生命是环球无双的,每小我的生长也各有所长。尊敬和爱护每位先生,多停止正面教导,使先生可以或许明辨长短,建立精确的思维不雅、价值不雅。要以情动人,以情动人,以情育人,赞助先生主动进修、学会思虑。尊敬是美国儿童教导中的重要方法和特别养分。美国人讲究对孩子措辞的口气和办法,不只大年夜人要卖力聆听孩子的话,并且有时还要蹲上去与孩子对话,使孩子认为你在尊敬他,并可防止他有“低人一等”的感到。美国人否决父母在人前教子,更不准可当着人面痛斥孩子“不争气”、“笨伯”、“没前程”。 
异样,在黉舍的教导教授教化过程当中,教员也要充分尊敬先生的主体地位,发挥先生的主体性,以工本钱,看重特性生长,尊敬先生个别差别,构建平易近主的、互动的教室氛围,因材施教。建立平易近主对等,教授教化相长的师生关系,使先生在最好的情感情况中更好地获得知识,控制技能,接收教导。
        2.对旧有的进修方法和进修理念停止反思,建立毕生教导的不雅点
        教员要勇于面对知识经济的挑衅,赓续地进修充电,使知识构造向多层次、多元化生长,从而有效地驾驭教授教化,满足促进先生周全生长、培养创新人才网job.vhao.net的须要。反思本身的进修惰性,一直保持迷信研究的进修立场。建立毕生进修的思维,不进则退,学无尽头,永不满足。教员要勇于寻觅创新进修的办法和门路,用现代教导不雅念指导先生学会进修。做先生自立进修的引导者,激起先生的创新认识,培养先生的创新才能。

       教员职业的根本特点重要表示在两方面:一是教员任务的经久性、复杂性和艰苦性。二是教员任务的生长性与创造性。教员要做教导实际的有心人,善于积聚进修任务中思想的火花,赓续强化成果认识和成才认识。常常及时地将教授教化中的感悟、反思和先生对一些成绩的新想法主意记录上去,定期整顿并构成论文。“分开了人的培养去讲文的教授教化,就掉去了教授教化任务的制高点,也就掉去了教授教化的真正价值。”教员要充分熟悉到本身任务的对象是人,人是千差万其他,要做好教导任务,就要充分发挥创造性。教员不只仅只扮演“赠予真谛”的教导者,更应成为先生生长明智的指路人、指导员,教员的一言一行对先生起着潜移默化的感化。
        3.“反思”旧有的教授教化形式,进修先辈的教室教授教化理念,善于新型的现代化教授教化手段,建立互动的教室氛围,激起先生的创新思想
        教导是一项塑造人类魂魄的工程、事业。特别是中小学教员承当着教导事业的基本工程,担当着教书育人的重担。优良教员的经历之谈中,他们把反思习气的养成算作教员生活的一部分,成为一种生活方法。像魏墨客、于漪等特级教员,每天都写日记,写“教跋文”。我们要充分熟悉到反思对教员专业生长、发挥主体感化和创造性的晋升的重要价值。在教员的生长过程当中,随着经历的渐渐积聚和丰富,随时对本身的教授教化实施有效的监控和调控。这也正是优良骨干教员生长的门路和标记。语文特级教员于漪说:“‘教跋文’毕竟记些甚么?记‘教’记‘学’,记‘得’记‘掉’。记先生各种表示,记学发展进,记思维火花,记‘我为谁教课?为先生。’记对教材的懂得与处理,记‘心得’,记‘牵一动员全身的关键’,记掉误。记对教法的选择与应用,等等,记得久且多时,串连起来,就对某一方面通透了。”每位教员都应如许,处处留心皆学问,事事思虑皆文章。经过过程教跋文、日记或故事性的漫笔情势记成败得掉;经过过程听课、评课、不雅察本身教授教化录相的办法,对比他人,熟悉自我;经过过程记一些教授教化过程当中给人启发、闪烁聪明之光的处所;记一些先生之见;记一些其他教员成功的案例,反思本身教授教化中须要改进的教授教化办法和教授教化行动,进步本身驾驭教室教授教化的才能,促进本身理性的思虑,发扬长处,弥补缺乏,赓续进步。
        在进修任务中反思,与时俱进,更新不雅念,建立精确的教导思维和教授教化理念。反思本身旧有的固定形式、思想方法,以全新的眼光看人看事,善于发明他人的闪光点和纤细处。面对有活泼思维、独特看法的教导个别,反思教导教授教化行动中的不到的地方,重温孔子的“三人行,必有我师”。孟子的三乐“得世界英才而教导之”,深感教授教化相长、晋升自我、赓续修炼的重要性。反思任务中闭关自守、疏于沟通的偏颇的地方,熟悉到充电进修、相互商讨、持续进修的须要,从而使教室教授教化接收更多新鲜的氧气,出现活力勃勃、百花齐放、百花怒放的繁华气候。
        在生长的过程当中反思,一次次的掉误和难以弥补的损掉虽冲淡了我们成功的喜悦,但也更果断了我们必胜的信念。路在脚下,只要勇于攀登、不畏艰险的人,才有欲望达到光辉的顶点。教导虽是一个遗憾的职业,然则我们只需一向地反思,习气于思虑,就会尽可能增添遗憾,少些心痛。我们更多的是怀着一颗感恩的心,感恩时代、社会给我们供给的这个大年夜舞台,感恩那些默默无闻、为我们甘当人梯的良师益友,感恩那些神情飞扬、纯粹心爱的先生,使我们有颗永久年青的心和旺盛的生命力。让我们用独特的灵感、奇妙的匠心、勇于创新的实际、诲人不倦的精力,用满腔的热忱和爱心,为故国、为社会培养出各个方面的有效人才网job.vhao.net而斗争。
参考文献
[1]万福、于建福.教导不雅念的改变与更新[m].北京:中国战争出版社,2001.6
[2]黄景玉、曾庆春、魏庭全.教员职业品德经典案例评析[m].西安:陕西师范大年夜学出版社,2007.4
[3]潘海燕、夏循藻.骨干教员生长的窍门[m].北京:中国轻工业出版社,2007.5
[4]陈旭远.推动新课程:新课程推动中的成绩与案例分析[m].长春:西南师范大年夜学出版社,2004.6
[5]韩立福.新课程有效教室教授教化行动战略[m].北京:首都师范大年夜学出版,2006.3 

上一篇:优化教室构造加强多向交换

下一篇:学困生心思探微

立案ICP:陕ICP备12032064号  |   客服QQ:81962480  |  地址:西安市雁塔区运动场金兰大年夜厦302  |  德律风:12345678910  |